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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)面值的人民幣，說(shuō)出單位名稱(chēng)。
2.能以元為單位進(jìn)行10以內(nèi)的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.貼有5元、10元的儲(chǔ)錢(qián)罐，罐內(nèi)裝以元為單位的錢(qián)幣，總額與標(biāo)簽相等。
2. 5元、10元紙幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激趣
1.小朋友在商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？（錢(qián)）
2.各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？（人民幣）
二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽(tīng)。
2分組活動(dòng)：幼兒從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向同桌介紹。
3.小組匯報(bào)：讓幼兒逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來(lái)。
4.讓幼兒辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
三、10以內(nèi)的換算
1.同學(xué)們，你們想知道儲(chǔ)錢(qián)罐里有多少錢(qián)嗎？怎樣數(shù)快呢？
2.提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎？請(qǐng)幼兒拿出儲(chǔ)錢(qián)罐里的人民幣，分類(lèi)數(shù)出每種面值的人民幣的張數(shù)。
3.你的儲(chǔ)錢(qián)罐里有多少錢(qián)？
數(shù)一數(shù)：（1）1元等于幾個(gè)5角？
?。?）1元等于幾個(gè)1角？
?。?）5元等于幾個(gè)1元？
（4）10元等于幾個(gè)1元？
?。?）10元等于幾個(gè)5元？
4.對(duì)照儲(chǔ)錢(qián)罐的標(biāo)簽與罐內(nèi)的錢(qián)幣，寫(xiě)出不同算式。
5.師小結(jié)換算關(guān)系。
四、小超市
幼兒到小超市買(mǎi)東西，練習(xí)10以內(nèi)的換算。
五、活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒及時(shí)洗手。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在游戲中感知小花片數(shù)量變化的過(guò)程，嘗試根據(jù)小花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出小花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
3.喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)游戲中感受到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個(gè)，油畫(huà)棒若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問(wèn)：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì)，比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請(qǐng)幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動(dòng)室前面的桌子上放三堆小花片，請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。
二)開(kāi)始游戲，體驗(yàn)3片小花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片小花片的變化過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次游戲。游戲中教師提問(wèn)：現(xiàn)在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲?
(2)游戲結(jié)束后教師提問(wèn)：你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?
(3)請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次游戲。游戲結(jié)束后教師提問(wèn)：你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?
(說(shuō)明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片小花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上小花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過(guò)程。
(1)請(qǐng)輸完小花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規(guī)則”，并獎(jiǎng)勵(lì)每人一片小花片。
(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，他的3片小花片怎么會(huì)一片都沒(méi)有了呢?如果是因?yàn)樗斄?，那么他一共輸了幾?為什么是輸了3次?
(3)提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)為自己手上的小花片最多?有幾片?
(4)請(qǐng)手上有6片小花片的幼兒上來(lái)，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的小花片變?yōu)?片的過(guò)程。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會(huì)變成6片的呢?如果是因?yàn)樗麄冓A了，那他們每人贏了幾次?為什么?
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請(qǐng)手上有6片小花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數(shù)量變化過(guò)程。
三)結(jié)束環(huán)節(jié)，為小花片涂色
師:現(xiàn)在每個(gè)人手中都有小花片了，請(qǐng)小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色：
?。?）星期媽媽教師導(dǎo)語(yǔ)：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？
（2）星期寶寶"星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？"
2、通過(guò)情境來(lái)學(xué)習(xí)正確排列一周日：
師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢？誰(shuí)排第一個(gè)？
幼兒之間進(jìn)行討論老師講故事一周日的由來(lái)，講完故事老師問(wèn)幼兒：你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來(lái)怎么安排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）
小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、其余幼兒為星期寶寶來(lái)正確排隊(duì)進(jìn)行游戲，游戲"開(kāi)火車(chē)"幼兒帶上"星期"頭飾。
玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列"火車(chē)"。
4、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）按順序排好的星期寶寶們"再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？"（多媒體演示--相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來(lái)）
小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
5、游戲"找朋友"玩法：幼兒帶上"星期"頭飾，先選出代表"今天"的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友--昨天和明天。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師以游戲的形式讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，知道星期媽媽有七個(gè)寶寶，幼兒通過(guò)活動(dòng)，基本上都能正確的應(yīng)用昨天、今天和明天。
不足：
有少數(shù)幼兒對(duì)今天、昨天、明天還不是很了解，需要老師和同伴的幫助才能進(jìn)行時(shí)間的表達(dá)。
附：星期的由來(lái)西方國(guó)家七日一制的稱(chēng)呼多帶宗教色彩。如基督教徒做禮拜這一天，叫"禮拜日"，七天稱(chēng)"一個(gè)禮拜"，中國(guó)為什么把七日一周叫"一星期"呢？
光緒三十一年（1905），清廷宣布停止鄉(xiāng)試、會(huì)試，廢除延續(xù)了一千多年的科舉制度，成立"學(xué)部"，袁嘉谷即奉命調(diào)入學(xué)部籌建編譯圖書(shū)局，后任該局首任局長(zhǎng)。編譯圖書(shū)局下設(shè)編書(shū)課、譯書(shū)課，任務(wù)是研究編寫(xiě)"統(tǒng)一國(guó)之用"的官定各種教材。各種教科書(shū)的編寫(xiě)中自然會(huì)遇到一個(gè)"新名詞"該怎么處理的問(wèn)題。1909年，編譯圖書(shū)局設(shè)立了一個(gè)新機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)范教科書(shū)中的名詞術(shù)語(yǔ)。袁嘉谷親自參加了這個(gè)館的工作，主持制定了很多統(tǒng)一的名稱(chēng)。把七日一周制定為中國(guó)自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的。
我國(guó)古代歷法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而復(fù)始，稱(chēng)為"七曜"；西洋歷法中的"七日為一周"，跟我國(guó)的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口，使用起來(lái)不方便，與同事們商量后，將一周稱(chēng)一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指稱(chēng)周內(nèi)各日。
這就是既與國(guó)際"七日一周"制"接軌"，又具中國(guó)特色的"星期"的由來(lái)。
評(píng)析：
1、創(chuàng)設(shè)的故事情境對(duì)這個(gè)等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)是很好的，既通過(guò)故事情境讓幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，又能通過(guò)分蛋糕的形式體現(xiàn)出等分的思想；
2、活動(dòng)過(guò)程中老師讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)操作過(guò)程中的體驗(yàn)讓幼兒體會(huì)到等分的思想，這一點(diǎn)是很好的，是我們?cè)诮窈蟮脑O(shè)計(jì)活動(dòng)中值得借鑒的；
3、在操作過(guò)程中老師好像只是讓幼兒來(lái)操作圖形的等分，活動(dòng)準(zhǔn)備中提供的像豆子，紅棗，橡皮泥這些材料好像并沒(méi)有用到，這些材料我覺(jué)得可以用來(lái)像幼兒展示說(shuō)明有些東西是不容易等分的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)簡(jiǎn)介
《買(mǎi)水果》是大班下學(xué)期符號(hào)聚斂類(lèi)的游戲。符號(hào)聚斂能力指的是解決有關(guān)數(shù)字、字母等符號(hào)問(wèn)題的能力，比如學(xué)習(xí)加減運(yùn)算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分的能力。
在活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“水果超市”的游戲情境，讓幼兒統(tǒng)計(jì)購(gòu)物單，并將購(gòu)物單上的水果進(jìn)行等分，通過(guò)游戲讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，建立初步的等分概念。同時(shí)，我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌，讓幼兒進(jìn)行數(shù)的分解和組成的練習(xí)，并利用水果卡片自編應(yīng)用題，提高幼兒的計(jì)算能力和綜合分析問(wèn)題的能力。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：統(tǒng)計(jì)購(gòu)物單
活動(dòng)2：選水果
活動(dòng)3：水果撲克牌
活動(dòng)4：自編應(yīng)用題
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)目標(biāo)：
掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法
能按物品的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分
練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成
掌握簡(jiǎn)單加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)
通過(guò)自編應(yīng)用題發(fā)展綜合分析的.能力
下面向大家介紹的是4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)2“選水果”
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：大購(gòu)物單1-12、水果大卡片32張
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幼兒材料：購(gòu)物單1-12、水果小卡片54張
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重點(diǎn)：
能按水果的數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行等分，建立等分概念。
流程：
1、引入活動(dòng) 2、討論 3、操作 4、互檢
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┮牖顒?dòng)。
提示與建議：
教師可用有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如：“因?yàn)椤小馁?gòu)物單少，所以只能兩個(gè)顧客合買(mǎi)一個(gè)‘購(gòu)物單’上的水果，這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購(gòu)物單’上的水果?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)‘水果超市的售貨員’，將購(gòu)物單上買(mǎi)到的水果平均分給兩名顧客?！?/p>
?。ǘ┙處熞龑?dǎo)幼兒討論什么是“等分”。
?。ㄈ┙處熝菔局v解游戲的玩法，然后讓幼兒獨(dú)立操作。
玩法：將每張購(gòu)物單上的水果按種類(lèi)和數(shù)量等分，選擇相應(yīng)的水果卡片放入？中。要求：兩邊水果的種類(lèi)和數(shù)量相同。
提示與建議：這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教師可先引導(dǎo)幼兒數(shù)清楚“購(gòu)物單”上有幾種水果？每種水果的數(shù)量是多少？再讓幼兒進(jìn)行等分。
幼兒等分后，教師要提示幼兒注意：等分后，左右兩側(cè)水果的種類(lèi)和每種水果的數(shù)量都要相同。如圖：等分后左邊是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，右邊也是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。
（四）幼兒互相檢查購(gòu)物單的等分結(jié)果。
提示與建議：教師可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法檢查同伴等分結(jié)果的。也可以提示幼兒利用購(gòu)物單背面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果去核對(duì)等分后購(gòu)物單左右兩邊的水果種類(lèi)和數(shù)量。
活動(dòng)延伸：
家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“結(jié)帳比賽”的游戲。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、 左右序數(shù)。
教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、 上下序數(shù)。
教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、 空間序數(shù)。
教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請(qǐng)進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把 送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
活動(dòng)反思：
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入：
1、提問(wèn)：小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤?？某某小?dòng)物在房子的什么位置？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動(dòng)物藏在什么地方呢？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、游戲：跳房子請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。
先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。
三、身體的四肢方位游戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè)游戲。
四、小結(jié)：
空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的形狀與顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀察、辨別能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、實(shí)物卡、顏色卡
生活經(jīng)驗(yàn)
1、在日常生活中請(qǐng)幼兒取放物品時(shí)給幼兒提出兩個(gè)不同是要求。如：請(qǐng)你把藍(lán)色水彩筆盒中的紅筆拿出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
在進(jìn)行此內(nèi)容之前先完成本冊(cè)幼兒用書(shū)“在鄉(xiāng)下”的情境數(shù)學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、師幼互相問(wèn)候
二、師幼互動(dòng)活動(dòng)
1、活動(dòng)材料
磁卡：實(shí)物卡、顏色卡、表格、
2、活動(dòng)方法
教師在上面的大格中隨意放一張實(shí)物卡
請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物卡的圖案和顏色，他出正確的實(shí)物卡和顏色特性卡，分別放在下面的兩個(gè)格中。
三、幼兒探索操作
1、翻開(kāi)幼兒用書(shū)
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，上圖有什么形狀的盤(pán)子？盤(pán)子里放的是什么？分別是什么顏色？
3、請(qǐng)幼兒按照盤(pán)子的形狀和糖的顏色在下面正確的格里畫(huà)√。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師總結(jié)，幼兒有序整理自己的物品。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
6、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)卡片各一張，1~4的數(shù)字點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。
2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)?。看看哪組小朋友排得又快又對(duì)，這一組就是勝利者。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。
2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書(shū)面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè)。
2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖列6的算式
1.出示圖片：4個(gè)大皮球，2個(gè)小皮球
讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，
并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)。”
3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：
如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、看圖列10的算式
1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：
“一部分是蘋(píng)果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)?！?/p>
3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。
如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導(dǎo)幼兒做--對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)
(1) 7 + 3 = 10
蘋(píng)果是7個(gè)(部分?jǐn)?shù))，梨了是3個(gè)(部分?jǐn)?shù))，總體是10個(gè)(總數(shù))。
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
(2)10 -? = 7
水果有10個(gè)， 蘋(píng)果有3個(gè)，梨子有7個(gè)。
10是總數(shù)，3部分?jǐn)?shù)，7是部分?jǐn)?shù)。
同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。
1.在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);
在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。
2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
五、幼兒玩卡片。
幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類(lèi)，并做好記錄。
把自己分類(lèi)記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽(tīng)。
六、幼兒玩橡皮泥
規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。
10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。
做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。
七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)( )
書(shū)面練習(xí);
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在快樂(lè)的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意參與活動(dòng)。
2、通過(guò)觀察、比較、分析、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力。
3、尋找物體的不同特征，并按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類(lèi)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能通過(guò)觀察、比較、分析、推理，按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
包裝好的禮物20個(gè)（大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同）、標(biāo)記卡、操作紙、黑色水彩筆
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示禮物，交待課題，引起興趣。
師：（出示禮品盒），今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在這中間的一個(gè)盒子里。請(qǐng)你們來(lái)找一找，禮物藏在哪個(gè)盒子里，找到了，禮物就會(huì)送給你們！
2、觀察禮品盒，引導(dǎo)幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。
1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進(jìn)行比較。
2）教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記
3、游戲：找禮物。引導(dǎo)幼兒按物體的多個(gè)特征逐一進(jìn)行肯定與否定分類(lèi)。
1）交待游戲要求。
師：這么多的禮品盒，禮物到底藏在哪個(gè)盒子里呢？為了幫助你們找到禮物，你們可以根據(jù)這些盒子的不同特征向劉老師提問(wèn)，不過(guò)，一次只能問(wèn)一個(gè)特征，而且我只會(huì)用“是”和“不是”來(lái)回答你們！
2）引導(dǎo)幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進(jìn)行提問(wèn)。
3）教師用肯定與否定的語(yǔ)言回答后，請(qǐng)幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。
4）找到禮物后，集體檢驗(yàn)標(biāo)記與禮品盒是否符合條件。
4、幼兒操作練習(xí)
1）出示禮品券，討論如何用去掉的方法找到禮物。
2）檢驗(yàn)幼兒作業(yè)，分享禮物，自然結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合動(dòng)物的某一特征按指定要求進(jìn)行排序，初步體驗(yàn)序列中物體酌箱澈性和可變性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、類(lèi)推等方法比較動(dòng)物的輕重。
3、能細(xì)致操作，并大膽講述操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制課件；2．動(dòng)物圖卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解動(dòng)物的主要特征。
師（點(diǎn)擊課件）：它們都是誰(shuí)？這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）
?。ǔ鍪咎易樱┻@是什么呢？這是一個(gè)怎樣的桃子？
師：動(dòng)物們看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)桃子。
二、按動(dòng)物的某一特征排序。
1、觀察按動(dòng)物嘴巴大小排序圖
師：（出示按嘴巴從大到小排序圖）一開(kāi)始鱷魚(yú)要按照嘴巴從大到燃的順序來(lái)決定吃桃子的順序。看看，它們已經(jīng)排好啦，誰(shuí)的嘴巴最大呢？接下來(lái)是誰(shuí)？
2、按動(dòng)物個(gè)子的高矮排序
師：高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿說(shuō)“不行不行，我要按照個(gè)子從高到矮的順序來(lái)決定誰(shuí)先吃桃子？”“我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么比高矮的？怎樣比高矮才公乎呢？” 引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面，引發(fā)討論，最終得出公平比高矮的方法。
請(qǐng)小朋友在記錄板上操作，提醒孩子要把動(dòng)物放在同一水平線上進(jìn)行比較，然后按“從高到矮”的順序進(jìn)行排序。
3、按動(dòng)物的輕重排序。
(1)討論比較輕重的方法。
師：犀牛說(shuō)“不行，我要按照體重從重到輕的順序來(lái)決定誰(shuí)先吃桃子，那體重應(yīng)該怎么比呢？你有什么好辦法？
插入圖片，我們一起來(lái)看看小猴子跟石頭比倦重，誰(shuí)重誰(shuí)輕晤譽(yù)浮一頭表示重還是輕？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么？
師：小動(dòng)物用蹺蹺板來(lái)比體重了，一頭坐小動(dòng)物，一頭放與動(dòng)物體重相接避的石頭，石頭多的表示什么？石頭少的呢？
(2)第一次操作
每個(gè)幼兒一張操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察石頭的數(shù)量，然后用數(shù)字進(jìn)行記錄o（提醒孩子把數(shù)字記錄在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物格子下面）展示個(gè)別孩子的記錄單，請(qǐng)其他孩子對(duì)照驗(yàn)證自己記錄結(jié)果。
“接下去，請(qǐng)你們看了石頭的數(shù)量，來(lái)比比動(dòng)物的輕重，不過(guò)有的石頭數(shù)量一樣多，應(yīng)該怎么比呢，請(qǐng)小朋友在記錄時(shí)要觀察清楚。”
(3)第二次操作
引導(dǎo)孩子根據(jù)石頭數(shù)量的記錄和蹺蹺板圖，幫小動(dòng)物來(lái)比比誰(shuí)重誰(shuí)輕？
(4)講解操作卡：重點(diǎn)與孩子討論為什么猴子和兔子都是三塊石頭，小猴比小兔重？長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)都是九塊石頭，為什么長(zhǎng)頸鹿比鱷魚(yú)重？
(5)操作錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行糾錯(cuò)。
4、初步了解逆向排序
師：毛毛蟲(chóng)啊每次都排在最后，它不樂(lè)意了，它也想第一個(gè)吃桃子，你有什么好辦法幫幫毛毛蟲(chóng)，現(xiàn)在就請(qǐng)你在記錄卡上排一排，讓毛毛蟲(chóng)先吃到96。
師幼一起先從小到大給動(dòng)物排隊(duì)，燃后出示從矮到高、從輕到高的排序圖引導(dǎo)孩子觀察，讓孩子感知逆向排序。
師：在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)）
三、品嘗桃子
1．師（點(diǎn)擊課件）：看來(lái)，毛毛蟲(chóng)說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧’桃子真好吃呀！”6只小動(dòng)物，一起分享著又大又紅又香的桃子。
2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
由于孩子們對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)一直不感興趣，所以學(xué)得也不是很好，通過(guò)看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來(lái)上數(shù)學(xué)課，孩子們?cè)谶@么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)，肯定會(huì)學(xué)得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法，嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、6以內(nèi)的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。
2、搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。
3、水果圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
?。?）師：小朋友歡迎你來(lái)到歡樂(lè)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人—小問(wèn)號(hào)，我們的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ 讓幼兒大聲的喊出口號(hào)。 （2）教師介紹三個(gè)方隊(duì)：山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。
（3）介紹游戲的獎(jiǎng)品（三種水果）。
2、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題：
?。?）教師講解比賽規(guī)則：三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多，請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手作好準(zhǔn)備。
?。?）答題開(kāi)始，請(qǐng)聽(tīng)題2+3=？
幼兒：2+3=5? （師出示正確答案）回答正確，得一個(gè)水果。
?。?）請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）
（4）觀察英雄榜，數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。
3、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)“我說(shuō)你算”。
師：今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？小朋友請(qǐng)你算一算。
?。?）我這里還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編段話，讓我來(lái)算一算。 幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。 教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5
?。?）我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)各一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。
（3）挑戰(zhàn)開(kāi)始，山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)，答對(duì)了，就得到一個(gè)水果。
（4）關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)，表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)。
4、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)
?。?）第三關(guān)搶答題，我說(shuō)題目，你們用數(shù)字算出來(lái)。
?。?）各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)拿好搶答器，教師講述搶答規(guī)則：我說(shuō)題目，然后說(shuō)搶答開(kāi)始，隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。
?。?）搶答開(kāi)始。
?。?）各隊(duì)關(guān)注英雄榜，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。
（5）給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
5、“快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！”今天的節(jié)目到此結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課選材比較地新穎，幼兒對(duì)此非常地感興趣，在活動(dòng)中幼兒的積極性較高，在第一回合必答題中，每位選手表現(xiàn)都不錯(cuò)，每隊(duì)都得到了相同的水果數(shù)，但第二回合由于我準(zhǔn)備的材料不夠豐富，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)太少了顯得有些薄弱，但孩子們之間有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)樗脭?shù)有了差異，整個(gè)活動(dòng)的高潮部分——搶答題，是體現(xiàn)幼兒之間的榮譽(yù)感、靈活性、反應(yīng)能力最強(qiáng)的部分，孩子們的精神都緊崩著，小猴隊(duì)的選手反應(yīng)非常的靈敏，回答問(wèn)題也非常的準(zhǔn)確，致使他們的總成績(jī)第一?；顒?dòng)后孩子們的興趣還是猶意未盡，其他兩組一點(diǎn)都不服輸，說(shuō)下次再來(lái)，由此可見(jiàn)，孩子們對(duì)這樣的形式非常的喜歡，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中可多采取這樣的形式。同時(shí)對(duì)孩子的集體榮譽(yù)感、敏捷性等的培養(yǎng)都有利。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)數(shù)字游戲，嘗試運(yùn)用觀察、排序等方法解決問(wèn)題。
2.能清楚、大膽地用語(yǔ)言表述自己的想法，體驗(yàn)幫助羊兒們的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運(yùn)的一天，為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樗降搅嗽S許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請(qǐng)朋友們來(lái)分享美食呢!出門(mén)前，粗心的灰太狼把三張開(kāi)門(mén)的提示卡都留在了狼堡里。
師：春游回來(lái)的喜洋洋知道了這個(gè)消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。
二、運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試用合適的方法解決問(wèn)題。
1.運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn)，解讀門(mén)牌號(hào)。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
師：喜洋洋來(lái)到了設(shè)有許多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究?，仔?xì)看看，它告訴我們什么信息呢?
幼1：這是許多的數(shù)字。
幼2：前面1是表示第一幢樓。
師：左邊這個(gè)1是表示這一幢。那短橫線后面這個(gè)1呢?
幼1：這個(gè)1是表示一層。
師：這個(gè)1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?
幼1手指第一層的第二個(gè)房間說(shuō)：是這個(gè)房間。
師：這個(gè)02是表示從左到右第二個(gè)房間。通過(guò)這個(gè)房卡我們可以找到這個(gè)房間——一號(hào)樓第一層的第二間房。
(點(diǎn)擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰(shuí)呀?
師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?
根據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。
（評(píng)析：序數(shù)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn)，解讀門(mén)牌號(hào)。從活動(dòng)開(kāi)始部分我們了解到，有的孩子對(duì)門(mén)牌號(hào)并不十分了解。在教師的引導(dǎo)、同伴間經(jīng)驗(yàn)的相互傳遞中，孩子們能較快速的
尋找到相應(yīng)的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。）
2.尋找規(guī)律，填補(bǔ)數(shù)字卡。
師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?/p>
(1)解讀數(shù)字卡。
師：呀，這么多的數(shù)字，它的秘密是什么呢?
師：我們一起來(lái)看看數(shù)字卡的第一行?
幼：有許多的數(shù)字。
師：這些數(shù)字中還藏著什么秘密呢?
幼：這一行中有9個(gè)數(shù)字。
師：我們一起來(lái)看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個(gè)數(shù)字，他們隨意地排列著，但是每個(gè)數(shù)字都只出現(xiàn)了一次。再看看第一列呢?
幼：這一列中也有9個(gè)數(shù)字。
師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。
師：第二行有幾個(gè)空格?
幼：1個(gè)空格。
師：那應(yīng)該是填哪個(gè)數(shù)字呢?
幼：應(yīng)該是數(shù)字1。
師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個(gè)空格呀?(兩個(gè))這兩個(gè)空格應(yīng)
該填數(shù)字幾呢?
幼：2和4。
師：那哪一格應(yīng)該是2，哪一格應(yīng)該是4呢?能確定嗎?
幼：前面是4、后面一格是2。
師：你們認(rèn)為呢?確定嗎?每一行每一列的9個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)出現(xiàn)哦。我們一起來(lái)檢查吧。
教師引導(dǎo)幼兒觀察第三行第二格所在的列。
幼：應(yīng)該是數(shù)字2。
白板中重新寫(xiě)入第三行第二列2、第三行的第三列4。
師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們遇到兩個(gè)空格時(shí)，我們可以看看這兩個(gè)空格所在的列，如果是一個(gè)空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個(gè)空格，細(xì)心地一一完成每一個(gè)空格。
(2)交代操作要求，幼兒分組操作。
師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個(gè)小朋友合作完成一張，請(qǐng)仔細(xì)觀察商量，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在空格中。
(3)集中交流操作方法。
師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難呀?我們一起來(lái)看看。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；
難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)字列出相關(guān)的加減法算式。
【活動(dòng)過(guò)程】
提前給每個(gè)孩子發(fā)一張數(shù)字卡片，告訴他們都是數(shù)字寶寶，這是他們的幸運(yùn)數(shù)字，要記清楚自己的數(shù)字是幾。
一、情景導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天我們數(shù)字王國(guó)里來(lái)個(gè)三個(gè)小客人，看看它們是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（“+”“”“﹦”）它們要和我們數(shù)字寶寶一起去給寶寶兔過(guò)生日，你們想不想去啊？（播放歡快的音樂(lè)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，引起興趣。（播放課件）
1。師生一起開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧！
師：“寶寶們，前面一條河擋住了去路！為了不被鱷魚(yú)吃掉，我們得踩著荷葉走過(guò)去。荷葉也不是那么好走的，得按照荷葉上得數(shù)為“2、3、4、5”的順序走，要是走錯(cuò)了，就會(huì)從荷葉上掉下來(lái)被鱷魚(yú)吃掉的。因此，你們要小心呦！我先找一個(gè)小朋友去前面探探路。
2。走過(guò)小河，開(kāi)車(chē)?yán)^續(xù)走。
播放課件，出現(xiàn)大老虎?！按硕词俏议_(kāi)，此樹(shù)是我栽，要想從此過(guò)，回答問(wèn)題來(lái)。請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈聽(tīng)音樂(lè)走，找到與你身上的數(shù)字加起來(lái)是4的小伙伴。噔噔噔噔……開(kāi)始！”
教師小結(jié)：小朋友都找到朋友了嗎？讓我們一起來(lái)檢查檢查看看找的對(duì)不對(duì)啊？大家都找對(duì)了，數(shù)字符號(hào)要給我們小朋友變一個(gè)魔術(shù)：教授加法算式。
3。來(lái)到寶寶兔的家。游戲：誰(shuí)藏起來(lái)了
師：“寶寶兔給我們小朋友準(zhǔn)備了好吃的糖果，但是有一個(gè)要求，需要小朋友開(kāi)動(dòng)自己小腦筋來(lái)贏得糖果。我這盤(pán)子里有5塊糖果，你們喊“一、三、藏！”我就隨便拿幾塊把它給藏起來(lái)，看看你們能不能猜出來(lái)我藏了幾塊。那現(xiàn)在符號(hào)寶寶又要和我們變魔術(shù)了，這次我想請(qǐng)小朋友當(dāng)小魔術(shù)師，把它變到黑板上來(lái)。”
4。幼兒自己配對(duì)，自由操作。
教師給每位幼兒準(zhǔn)備一張記錄表，兩個(gè)孩子一組，一個(gè)藏，一個(gè)猜。把藏對(duì)的結(jié)果用加減算式在記錄表上記錄下來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
師：“符號(hào)寶寶今天和我們小朋友玩得很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？那我們把我們贏得的糖果帶回教室和其他小朋友一起分享吧！”
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