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沁園春雪優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(沁園春雪第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間:2022-09-30 16:30:45 教學(xué)設(shè)計(jì)
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沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解詩(shī)歌的特點(diǎn).

  2.學(xué)習(xí)寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。

  3.領(lǐng)悟作者熱愛祖國(guó)山河,立志超越前人。

  4.教育學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

  教學(xué)過程:

 ?、鍖?dǎo)入:由復(fù)習(xí)“詩(shī)歌一般常識(shí)”導(dǎo)入

  教師補(bǔ)充:詩(shī)歌特點(diǎn):

 ?、啪哂袕?qiáng)烈的感情色彩。

  ⑵通過形象表達(dá)思想感情。

  ⑶富有想象。

  ⑷語(yǔ)言精練。

 ?、裳捍笾孪嗤捻?。

 ?、娉踝x全詞:

  ⒈檢查預(yù)習(xí)、正字正音、完成練習(xí)P1第一題。

 ?、猜犱浺簦ɑ蚍蹲x課文),聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

 ?、除R讀全詞:想象一下詞所描繪的景色,初步體會(huì)詞中所表達(dá)的情懷。

 ?、缇x上闋:回答下列問題。

 ?、鄙祥牽煞譃閹讓樱恳粚拥膶哟我馑际鞘裁??

  ⒉找出上闋中的概括描寫,具體描寫和想象之景的句子。

 ?、场巴L(zhǎng)城內(nèi)外”中的“望”是什么意思?“望”中所見,那些是靜景,那些是動(dòng)景?

  ⒋把靜景寫成動(dòng)景的句子是?

 ?、敌〗Y(jié):上闋描寫北方壯麗的風(fēng)景,熱情贊美祖國(guó)的大好河山。

 ?、洱R讀上闋,體會(huì)詞人對(duì)祖國(guó)山河無比的熱愛和贊美之情。

  ㈣精讀下闋:

 ?、卑凑諏W(xué)習(xí)上闋方法,自己先分層理解,簡(jiǎn)單分析。

 ?、矌熒杏懀?/p>

 ?、欧謳讓?、層意。

 ?、啤敖饺绱硕鄫?,引無數(shù)英雄竟折腰”結(jié)構(gòu)上起什么作用?

 ?、墙沂救闹髦嫉木渥邮?。

  3.我們學(xué)過的古詩(shī)詞中表達(dá)作者的抱負(fù)的詩(shī)句。

 ?、琶珴蓶|:

  ⑵顧炎武:

  ⑶陸游:

 ?、确吨傺停?/p>

  ⒋含“雪”字的成語(yǔ)。

 ?、祵懷┑墓旁?shī)。

 ?、辇R讀全詞,體會(huì)感情及語(yǔ)言特點(diǎn)。

  ㈥總結(jié):

  附:板書設(shè)計(jì):

  總寫之景意境壯闊熱愛

  上闋:寫景

  具體實(shí)景動(dòng)靜結(jié)合江山多嬌祖國(guó)

  想象之景艷麗多姿山河

  過渡:承上啟下歌頌

  下闋:論史評(píng)古:短語(yǔ)文治英雄折腰風(fēng)流

  論今:風(fēng)流人物人物

沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略詞的意境,體會(huì)作者的'思想感情。

  2.把握詞寫景和議論的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解文章內(nèi)容,領(lǐng)略詞的意境,體會(huì)作者的思想感情。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者的胸懷、思想感情。

  四、教學(xué)程序:

  1.導(dǎo)入:由xx的嗜好導(dǎo)入。板書課題。

  教法、學(xué)法:激發(fā)好奇心,形成期待心理。

  2.明確任務(wù):學(xué)生歸納學(xué)習(xí)任務(wù),教師幫助確定。投影出示。

  3.導(dǎo)學(xué)過程:

  A整體感知:

  1.教師范讀。

  2.學(xué)生邊聽邊想。

 ?。?)從氣魄上,整首詞給你怎樣的印象?找出最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  明確:長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些雄偉的景物,最能反映北國(guó)風(fēng)貌。

 ?。?)內(nèi)容。將上下闋內(nèi)容各用一個(gè)字概括。

  板書:上闋物xxx江山

  下闋人xxx英雄

  江山和英雄之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)概括。(引)

  江山為何令英雄崇敬?面對(duì)大好河山,英雄是何姿態(tài)?

  師生分析:上闋繪雪景之嬌,縱橫千萬(wàn)里,下闋論古今英雄,上下五千年。因此:

  (3)表達(dá)方式:上闋:描寫下闋:議論抒情

 ?。?)講解過渡句的作用

  教法、學(xué)法:教師范讀,學(xué)生聽、思考,教師放映宇航員拍攝的長(zhǎng)城、山脈照片,精講點(diǎn)撥,感知形象。

  B.文章又如何描寫?怎樣議論?

  1.指名讀上闋。

 ?。?)xx不僅會(huì)寫詩(shī)作詞,還會(huì)畫畫。他大筆一揮,展示給我們幾幅畫面?明確:三幅。一位同學(xué)讀原句,另三名同學(xué)說說想到的畫面。

  提問:主席是怎樣用筆的?

  回答:先總寫,再具體寫,后小結(jié)。先實(shí)寫,后虛寫。板書體現(xiàn)。

  女生齊讀上闋。

  教法、學(xué)乏:體味意境。

 ?。?)質(zhì)疑:“望”的位置在哪里?何以有這樣的氣魄?

  (3)你怎么看出后三句是虛寫?從“望”到“看”,視覺上有變化嗎?

  2.讀下闋。

  (1)詩(shī)人評(píng)說歷史人物,貫穿一個(gè)“惜”字?!跋А睆暮蝸??

 ?。?)誰(shuí)是風(fēng)流人物?明確:俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。

  插入對(duì)xx其人、時(shí)代背景的介紹。男生齊讀下闋。

  出示人民大會(huì)堂巨幅國(guó)畫,配樂,放錄音歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》教師講述。探索感情。

  C.深化拓展:

  現(xiàn)在,你對(duì)“山舞銀蛇,原馳蠟象”有新的感受嗎?舉例深入體會(huì)。

  D.比較體驗(yàn):

  《沁園春.長(zhǎng)沙》哪一句最震撼人心?

  出示題板。

  E.總結(jié):鑒賞詩(shī)詞的思路。

  F.再品詞的意境。放錄音。

  作業(yè)。

  總體回顧,發(fā)散思維。

  展開聯(lián)想,鼓勵(lì)求異:你由雪想到了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  總實(shí)

  上闋物——江山分描寫

  總虛

  沁園春雪評(píng)古議論

  下闋人——英雄

  贊今抒情

沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【課文分析】

  全詞熔寫景、議論和抒情為一爐,意境壯美,氣勢(shì)恢宏,感情奔放,胸襟豪邁,頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。

  【教學(xué)思路】

  1、從朗讀課文入手,在反復(fù)朗讀并背誦中體會(huì)詞中的形象,體會(huì)革命家英雄氣概和壯志豪情,感受詞中宏闊的意境;

 ?。病⒋?、品味詞的凝煉、貼切的語(yǔ)言;

 ?。?、正確理解“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”。

  一、導(dǎo)入課文

  欣賞李煜的《虞美人》,體會(huì)封建帝王的亡國(guó)哀傷,對(duì)比引入毛澤東的《沁園春·雪》,無產(chǎn)階級(jí)革命家的壯志豪情,文章意境宏闊……

  二、朗讀,整體感知

  教師示范讀,學(xué)生讀。

  理解這首詞的上下兩闋,各寫什么?

 ?。ㄉ祥牐好鑼懕眹?guó)雪景;下闋:縱論歷代英雄,抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)。)

  三、生成──探究

  預(yù)計(jì)學(xué)生生成問題:(可參見《讀寫導(dǎo)航》的“探究與體驗(yàn)”)

 ?。?、總寫北國(guó)雪景的句子是哪句?

 ?。病⑸详I中作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文,都望到了什么?

  (長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原;這些景觀大氣磅礴,顯示了詩(shī)人博大的胸懷、雄偉的氣魄,是實(shí)寫。)

 ?。?、詩(shī)人是如何來表現(xiàn)這些景象的?

 ?。▽?duì)偶、比喻等修辭;以動(dòng)寫靜,如:山舞銀蛇,原馳蠟象……)

 ?。础ⅰ绊毦θ?,看紅裝素裹,分外妖嬈”的寫景與前面的詩(shī)句有何不同?

 ?。ㄇ懊媸菍憣?shí),這里是想象的虛景。)

 ?。?、發(fā)揮想像,用自已的話描繪一下詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景,并談?wù)劥藭r(shí)你的感受。

 ?。◤V闊、壯麗的北國(guó)雪景風(fēng)光,令人感受到詩(shī)人豪邁胸懷,雄偉氣迫,以及對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。)

 ?。丁⒃?shī)人如何從上闋描寫北國(guó)雪景轉(zhuǎn)入下闋縱論歷代英雄?

 ?。ā敖饺绱硕鄫?,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用。)

 ?。?、作者用一個(gè)“惜”字統(tǒng)領(lǐng)全文、評(píng)價(jià)歷史人物,包含著什么樣的感情?

 ?。ㄍ锵?、委婉批評(píng)不足。)

  8、怎樣理解“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”?

 ?。ㄊ惆l(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)……)

  四、拓展欣賞(比較閱讀)

 ?。?、閱讀課后詩(shī)《減字木蘭花·廣昌路上》并比較兩首詞的異同點(diǎn)。

 ?。?、課后比較閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》,重點(diǎn)比較和體會(huì)詞在情感、表現(xiàn)手法上與課文的相似點(diǎn)。(見《讀寫導(dǎo)航》)

  五、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦

  六、作業(yè)

 ?。薄⒄n外閱讀鑒賞毛澤東詩(shī)詞,并選擇自已最喜歡的一首在班里朗頌交流。

  2、背誦課文。

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